感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。
作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学生自然而然地过渡到喜爱你所教的学科上，达到好的效果。
二、创设问题情境，实施启发式教学，激发学习动机。
而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。
所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。
简言之，问题情境就是一种适度的疑难情境。
作业难度是构成问题情境的重要因素。
三、利用多媒体手段，激发学习动机。
多媒体的发展体现了现代教育技术的发展需要，优化教学环境是现代教育技术发展理论中的一个重要指导思想。
应充分利用多媒体手段，优化教学环境，激发学生学习动机。
1.精彩导入，激发兴趣。
教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，使开场白能起到激起学生学习兴趣的作用，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，学生自然会对生物学产生浓厚的兴趣。
2.直观展示，激发兴趣。
利用直观教具的展示可使学生对知识理解得更透彻，同时也可激发兴趣。
在讲叶的形态时，带学生到大自然中去，让他们一边认真观察，一边详细听讲解，效果特别好。
3.创新教学模式，激发兴趣。
设计多媒体教学，不但创造了直观、生动、轻松、有趣、高效的课堂，同时还能很好培养学生对生物的学习兴趣。
4.丰富课外活动，加深学习兴趣。
生物课外活动可以为学生个性的充分发展提供有利条件，不但可以扩展学生的兴趣，同时也能使学生加深对所学知识意义的理解。
5.重视双基，给学生成功的喜悦。
表扬进步的学生，通过激励和表扬，会发现学生越学越有劲，越学越好，逐渐培养浓厚的学习兴趣。
1.营造宽松、舒适的课堂气氛， 消除学生对英语学习的心理障碍紧张、焦虑甚至恐惧情绪在学生中普遍存在，都是制约学生学习英语的非常重要的心理因素。
2.培养师生间良好的情感关系，一般来说，师生间的情感关系决定着课堂的气氛，而温暖、和谐的课堂气氛又可以增进师生间的相互了解，同时它还直接关系到课堂教学的效果。
3.采用适合学生特点的教学方法，提高学习兴趣，作为英语教师，在教学中应力求以丰富有趣、逻辑性强的内容和新颖、生动的方法，使学生通过学习，在知识上有所提高，精神也感到愉悦。
还应不断地给学生新的刺激，满足他们的求知欲。
4.适度的表扬与鼓励，以调动学生的学习积极性，适度的表扬与鼓励是一种肯定，一种鞭策。