3.《汉语语法分析问题》吕叔湘著，商务印书馆1979年版；
4.《修辞学发凡》陈望道著，上海教育出版社1979年版；
5.《汉语方言概要》袁家骅等著，文字改革出版社1983年版；
6.《汉语音韵》王力著，中华书局1980年版；
7.《训诂简论》陆宗达著，北京出版社1980年版。
8.《中国语言学史》王力著，山西人民出版社1981年版；
9.《中国文字学》唐兰著，上海古籍出版社1979年版；
10.《中国历代语言学论文选注》吴文祺、张世禄主编，上海教育出版社1986年版；
1
1.《普通语言学教程》索绪尔著，高名凯译，岑麒祥、叶蜚声校注，商务印书馆1982年版；
1
2.《西方语言学名著选读》胡明扬主编，中国人民大学出版社1988年版；
1
3.《应用语言学》刘涌泉、乔毅编著，上海外语教育出版社1991年版；
1
4.《马克思恩格斯论文学与艺术》陆梅林辑注，人民文学出版社1982年版；
1
5.《在延安文艺座谈会上的讲话》毛泽东著，见《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版；
1
6.《邓小平论文艺》中共中央宣传部文艺局编，人民文学出版社1989年版；
1
7.《中国历代文论选》郭绍虞主编，上海古籍出版社1979年版；
1
8.《文心雕龙选译》刘勰著，周振甫译注，中华书局1980年版；
1
9.《诗学》亚里斯多德著，罗念生译，人民文学出版社1982年版；26《诗经选》余冠英选注，人民文学出版社1956年版。
社1996年版；2
1.《20世纪西方美学名著选》蒋孔阳主编，复旦大学出版社1987年版；2
2.《西方美学史》朱光潜著，人民文学出版社1979年版；2
3.《文学理论》韦勒克、沃伦著，刘象愚等译，三联书店1984年版；2
4.《比较文学与文学理论》韦斯坦因著，刘象愚译，辽宁人民出版社1987年版；2
5.《中国美学史》李泽厚、刘纲纪著，三、中国古代文学与文化类；2
6.《诗经选》余冠英选注，人民文学出版社1956年版；2
7.《楚辞选》马茂元选注，人民文学出版社1980年版；2
8.《论语译注》杨伯峻译注，中华书局1980年版；2
9.《孟子译注》杨伯峻译注，中华书局1960年版；30.《老子校释》朱谦之校释，中华书局1984年排印版。
推荐如下：
1.《格列佛游记》：是英国作家乔纳森?斯威夫特创作的一部长篇游记体讽刺小说，作品以格列佛船长的口气叙述周游四国的经历，通过格列佛在四国的奇遇，反映了18世纪前期英国统治阶级的腐败和罪恶；
2.《安徒生童话》：是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成，该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、贪婪和残暴；
3.《绿野仙踪》：是美国作家弗兰克的代表作，同名系列童话故事的第一部，讲述了一个孩子如何去认识世界和与人相处，教会个体如何在群体社会中认识自已，获得“身份感”的故事。
在数学教学中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。
1.数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。
2.符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律。
3.空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体。
4.几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。
5.数据分析观念包括：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息。
6.运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。
7.推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。
8.模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。