公立幼儿园的有事业编，和小学的一样职称。
私立幼儿园没有编制。
幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。
旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。
可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。
1.幼儿园的任务是：配合家长正确引导幼儿的学习习惯、自理能力、社会交往能力，促进幼儿心智同步成长。
2.幼儿园的特点：家长都是第一次当父母，对于孩子成长的每个阶段需要培养哪些能力是模糊的。
孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能力的培养。
两者结合才能使幼儿心智同步发展。
注重幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会。
3.幼儿园贯彻方针：幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
幼儿园教育总目标：一.包括教育目标和管理目标。
二.确立幼儿园目标的依据：
1.幼儿教育具有社会属性。
2.教育要受社会性质的制约。
3.教育任务必须适应社会发展需求。
三.幼儿教育的中心任务：全面促进幼儿素质和谐发展。
1.身体方面：身体的正常发育和体质的增强。
2.心理方面：指知识技能的获得，生活经验的丰富，智力才能的开发，思想品质的培养，以及情感、兴趣、爱好、志向和性格发展等幼儿教育的任务是为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。
四.幼儿教育的特点是：
1.幼儿认识的内容应是幼儿周围生活环境中所常见的、有代表性的、具体形象的、浅显易懂的自然知识和社会知识，初步培养幼儿语言表达与审美能力。
2.对幼儿认知要求虽是粗略、浅易的，但必须是科学的、唯物的、辩证的。