包括对国家、对社会、对家庭的责任。
具体如下：
1.遵守法律、法规，学生作为国家公民之一员，遵守法律、法规是一项基本要求。
履行遵守法律、法规的义务是不可推卸的。
2. 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
3.努力学习，完成规定的学习任务。
学生对学习任务应认真对待，为完成既定的学习目标而努力。
4.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度，学生作为广泛的教育活动主体之一，有义务加以遵守和服从。
有11个分别是善良、无私、宽容、诚实、勇敢、自信、友善、团结、纯洁、乐观、坚强、积极。
培养途径：
1.对小学生要重视德性认知教育。
一方面要形成科学的、系统的现代化德育课程体系，开展德性知识学习活动，做好德育教材建设。
另一方面，加强师资队伍建设，做好德育认知应与小学生心理承受能力和道德发展水平相适应，并注重开发和调动学生心理潜能，从而去实现德育的内化。
2.增强学生强化与内化统一的自我意识。
良好道德行为的养成是强化与内化的统一，强化包括认知强化，文明行为训练和良好品德强化。
3.挖掘学科教学中的德育素材。
各学科的教材中，都有向学生进行道德行为教育的材料、内容，教师要在教学过程中积极、主动、有创造性的去挖掘、发现，并及时有效地加以渗透、利用。
对于还没有阅读兴趣的孩子来说，要以培养阅读兴趣为主。
兴趣是主动阅读的前提和基础。
孩子建立起了阅读兴趣之后，可以开始规划其读书计划，情商教育为主，智力开发为辅。
大量的科学证明，情商比智商对于个人成才更为重要。
比如《假如给我三天光明》适合孩子塑造坚强、勇敢、自信的性格特点。
尊重孩子的自我选择。
孩子喜欢某个类型的书，甚至动漫，都不要过于打压。
喜欢《灌篮高手》的孩子会爱上篮球，强健体魄，喜欢《棋魂》的孩子会迷上围棋，训练逻辑思维。