一、了解班级同学的意见并进行汇总，用描述性的语言也可以用定义性的语言做出评价。
二、评议程序：
1.班级评议应由班主任组织并主持召开班级主要学生干部和学生代表参加的专题座谈会，同意后方可提交班级进行评议。
2.班级评议工作由班主任主持，班级评议原则上全班均参加，参加班级评议首先由被评议人进行个人总结，再进行评议和投票表决，表决以无记名方式进行。
同意票数达到参加人数的三分之二及以上方可进入下一程序。
3.对本次评议进行总结并写出书面报告。
三、将本次班级民主评议进行记录并对其中不足进行整改。
班级民主评议一般会写以下内容：
1.辅导员应认真填写《皖南医学院学生处分评议审批表》中“班级评议意见”栏，要写清该生受处分以来主要奖惩、学业情况、参加社会活动等各方面表现，并填写班级学生无记名投票表决情况和班级民主评议意见。
2.系部应切实加强对违纪学生平时的跟踪教育和帮助，辅导员为违纪学生的主要帮教联系人，联系人应加强与违纪学生及其家长的联系和谈话，并做好相关的记录，以促进违纪学生的不断进步和健康成长成才，班级应安排1名优秀学生与违纪学生结对帮教。
3.对违纪学生的评议既要坚持教育挽救原则，又要从严要求、规范程序。
4.班级评议工作由辅导员主持，班级评议原则上全班均参加，参加班级评议首先由被评议人进行个人总结，再进行评议和投票表决，表决以无记名方式进行。
同意票数达到参加人数的三分之二及以上方可进入下一程序。
1.有效引导，指导和帮助，提升合作效果，教师在学生合作交流中不是袖手旁观，教师要善于发现学生在合作交流中产生的问题，及时进行适当的指导和帮助，在课堂教学中起穿针引线的作用，否则合作学习就会成为没有目标的盲目探索，合作交流将杂乱无章，离题万里，要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，引导创编，鼓励积极参与，减少对学生的限制，尊重信任他们，摆正学生在课堂教学中的主体地位。
2.创设和谐的合作氛围，鼓励全员参与，学生能否积极地合作交流，能否在合作交流中发表自己的意见，参加交流，讨论甚至争论，直接影响到合作交流的质量和效果，首先教师要采用多种形式鼓励学生积极地参与合作学习，特别要鼓励学习稍有困难的学生也参与合作交流。
3.融入竞争机制，优化合作学习，有竞争才有提高，针对学生好胜的心理特点，在合作学习的过程中不失时机地引入竞争机制，对合作学习的效果能起到纠正、提高、深化的作用，使合作学习更具实效、高效，学生间的比赛是一种最为简单而行这有效的方法。
4.给学生充分的时间合作交流，课堂教学中运用合作交流学习要给学生一个讨论交流、创编表演的过程，这一教学的每一个环节都需要给学生一定的时间慢慢的感受、体验、创造实践，教师的指导、学生的合作、创作都需要充分的时间，不可操之过急，留于形式，充分的时间是课堂合作交流的一个基本条件。