教学过程是指教师为了实现教学的某一具体目的任务，借助一定的教学内容和相应的手段，帮助学生掌握系统的科学文化知识和技能、技巧，认识客观世界掌握科学研究方法的过程，是教学生在教师指导下主动掌握知识、发展智能、提高自身素质的实践活动的过程。
教学过程要求层次清楚，过渡自然，环环紧扣，结构严谨。
一般应包括：教学思路的设计与教学环节安排：说课者要讲自己对教材的理解和处理，讲教学内容的安排，及针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思路说明白。
整个教学思路要层次分明，富有启发性，能体现教师的主导作用和学生的主体作用。
说明教与学的双边活动安排：这里说明怎样运用现代教学思想指导教学，怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。
说明重点与难点的处理：要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。
说明采用哪些教学手段辅助教学：什么时候、什么地方用，这样做的理论依据和使用价值。
说明作业布置：说教学程序，还要注意运用概括和转述的语言，不必直接照搬教案，要尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。
对宿管部的了解和认识：
1.宿管部是协助校宿管中心对学生宿舍进行管理，引导同学营造文明、舒适的生活环境，养成良好的生活习惯的组织；
2.宿管部是协助学校、学院教育学生遵守校及院的各种规章制度，爱护公物，敢于与坏人坏事及不良作风作坚决斗争的组织；
3.宿管部是监督各院宿管部在宿舍管理工作中的不良行为，并敦促其改正，保证宿管工作有条不紊的进行的组织；
4.宿管部会定期召开校宿管部干部会议，总结工作、征求意见、布置任务，统一各项检查标准并组织评比活动的开展，了解其他学校宿管工作的运转情况的组织；
5.宿管部会定期走访宿舍，了解和收集同学反映的情况，经常向宿管中心反映学生对宿舍管理的意见、建议，并联系学校有关部门解决实际问题，发挥学生和学校管理部门之间的桥梁作用。
过氧化氢既具有氧化性又具有还原性，例如过氧化氢在加热或加催化剂的条件下，分解生成水和氧气，其中过氧化氢的氧一部分由负一价升高为零价的氧气，另一部分则降低为负二价的水，由此可以说明过氧化氢既有氧化性又有还原性，具体来说，纯的过氧化氢是淡蓝色的黏稠液体，可任意比例与水混溶，是一种强氧化剂，水溶液俗称双氧水，为无色透明液体，其水溶液适用于医用伤口消毒及环境消毒和食品消毒，在一般情况下会缓慢分解成水和氧气，但分解速度极其慢，加快其反应速度的办法是加入催化剂如二氧化锰等或用短波射线照射，在不同情况下有氧化作用和还原作用，极易分解，不易久存。