《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。
本册教育内容由四个单元构成：
1.教育性，品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
2.综合性，本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
3.参与性。
4.直观性，本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
1.说明课题和说?清课时，对小学品?德与生活课程而言，一课就是一?个主题教育活动，而这?一个主题活动又由?两到四个系列活动?组成，教?师需针对学生实情认真衡量?其活动容量拟定课?时，不能大而划之?，泛?泛而谈。
2.说透教学内容，重点阐明教材的编?写意图、排版特色?、所居地位、?作用及其相关联系等。
?本课程具有开放性?特征，其内容的编?排仅供参?考，并非一成不变，教师完?全可以针对校情、?学情创造性地使用?教材，?前提是必须理解编者意图，做?到教有所依。
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3.陈述教学目标及?教学重难点，同时?讲解教师确定重难点?的依据、理?由以及教师解决重点、突破?难点的教学策略。
4.概述教学理念，力求观念鲜明?、画龙点睛，充分?体现本学科特色。
《品德与社会》的总目标是:“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
”它表明了课程的人文性和方向性。
分目标有三个方面:1、情感、态度、价值观 2、能力 3、知识。
基本思想为：1、品德培养回归生活。
2、关注儿童的现实生活。
3、积极引导儿童的发展。
4、情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。