学校环境好的定义是：温馨和谐的校园环境，使学生能够快乐而有效的学习，校园环境具有潜在的育人功能，学校环境一般包括校园建筑、校容、校貌、教育教学设施等。
学校环境坏的定义是：校内校外的周边环境充斥着不良因素，对学生的学习生活产生严重影响，如：教室光线差，通风不良，噪音困扰，垃圾泛滥，温水煮青蛙。
学校周边不健康公共娱乐场所的影响等。
学校文化由观念文化、规范文化和物质文化构成。
观念文化也叫精神文化，包括办学的指导思想、教育观、道德观、思维方式、校风、行为习惯。
观念文化可分解为四种成分：认知成分、情感成分、价值成分、理想成分。
观念文化是学校文化的内核和灵魂，是学校组织发展的精神动力。
规范文化也叫制度文化，是一种确立组织机构、明确成员角色与职责、规范成员行为的文化。
规范文化有三种表达方式：组织形态、规章制度、角色规范。
规范文化发挥着育人职能的制度保证。
物质文化是学校文化的空间位置形态形式，是学校精神文化的物质载体，物质文化包括环境文化和设施文化。
学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀、演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵守的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。
学校现代教育技术设备有计算机、多媒体教学设备、扫描仪、速印机、打印机、服务器、交换机、校园网、闭路电视系统、摄像机、录像机、电视机等。
基础性教育技术装备主要包含理科实验室、图书馆、劳动技术教室和科技活动室、音体美卫类专用功能室和文科类专用功能室等，现代化教育技术装备是指应用计算机技术、网络技术、多媒体技术、现代通讯技术等现代科学技术，不断优化配置各科先进实验仪器设备的过程。
除了在上述基础性专用功能室装备现代化仪器设备以外，主要应建配语言教室、计算机教室、多媒体演示教室、视听阅览室、软件制作室等专用功能室和校园广播、校园通讯、校园闭路电视、校园计算机网络等系统。