有以下几种方法：
1.创设情境，激发学生想动手实践的欲望。
学习一个新的知识点时，教师可以有针对性地设计问题的情境，激发学生主动参与的学习兴趣，产生积极发现问题，积极探究的欲望，使学生敢想、敢问、敢说，从而诱发学生动手探究的意识，激发探究的欲望；
实验材料在课前要亲自实验一下，并准备充分的备用材料。
材料可以学生准备，也可以教师准备。
教师在选择材料时，一定要考虑学生的兴趣、知识、水平、理解力以及他们的生活经历。
一定要拉近生活距离，让学生感到更直观、更亲切；
3.加强有效指导、提高学生动手探究能力。
在学生探究过程中，教师适时、有效的指导，确保探究过程井然有序地开展，不能让学生处于无政府状态，感到漫无目的，手足无措，应该让学生在探究中有所收获。
教师要重视学生操作，真正的放手让学生操作。
提高小学生的写作能力的方法：
1.激发写作兴趣，培养学生兴趣，根据小学生的心理特点，从感兴趣的事情开始写作，消除对写作的神秘感和畏惧心理；
2.除了指导学生认真阅读语文课本中的课文外，还应该引导学生阅读有益的课外读物，从中吸取写作知识，积累好词好句；
1.利用形象的例子，增强课堂趣味性。
形象的实物例子，是小学低年级口算能力培养的重要手段，可以有效的帮助小学生直观的感知实物并过渡到对表象的运算。
2.总结口算方法，让学生掌握口算规律。
口算学习要由易到难，掌握方法和规律，可以快速提高口算能力。
3.培养学生学习口算的兴趣和口算技巧。
培养学生的口算技巧是提高学生口算速度的关键，是学生算题的一种方法，这种方法可以减少题目本身的难度。
要想使学生自己发现口算当中的技巧，就要不断练习和教师的引导，帮助学生发现和掌握计算中的规律，使口算的题目有一定的针对性。
4.提高口算的准确率，加强口算的练习。
要想提高口算的速度并且保持口算的准确率，就要让学生多练习，把口算变成一种习惯，在不知不觉中进行应用。
在这之前，教师还应该培养学生认真地读题目和分析题目，而不是看到题目就盲目去计算。