1.如果考试范围是在全国统考省市区内，建议买人教版的《综合素质幼儿教师资格考试专用》和《保教知识与能力》；
2.如果考试范围是在非统考区，建议买华东师大出版社的《教育学》和《教育心理学》；
3.幼儿园和其他小学初高中教师考试试题是大致相同，教师招聘考试全国没有统一的考试形式和考试大纲，部分省份实行全省统一考试，但是大部分省份是由当地区县教育局，根据当地区县各学校招聘老师人员进行汇总，然后由教育局统一组织招聘考试，考试形式一般分为笔试和面试。
1.主动沟通情况，正确对待并非合理的意见：教师应该保持冷静的心态，主动沟通情况，耐心地做好解释工作，坦诚交流看法，取得家长的理解；
2.主动介绍情况，搭建感情的桥梁：教师与家长初次接触时，难免有生疏感。
作为教师，应主动担负起建立相互信任关系的责任，主动向家长介绍幼儿园的情况、幼儿在园内各个方面的表现以及幼儿园最近开展的活动及要求，包括教师为解决幼儿的问题而采取的一些措施等，使家长了解幼儿园，理解教师的意图和方法。
3.主动消除顾虑，避免误会：教师要主动了解家长的顾虑，揣摩家长的心思，抓住需要沟通的问题，选择恰当的时机和方式，开诚布公地与家长交流看法，并以实际行动及时的消除顾虑，取得家长的信任，让家长放心。
故事是最受幼儿喜欢的文学形式之一，蕴涵着丰富的认知、情感、审美、道德等方面的价值。
技巧：故事的选择。
幼儿的发展与年龄的关系非常紧密，不同年龄段的幼儿思维有很大差异，我们要根据不同年龄特点选择作品。
儿童化语言的运用。
幼儿思维能力有限，讲述故事时使用的语言应符合幼儿形象思维的特点，使用儿童化的语言。
故事的再创造。
在讲述故事之前，对其语言设计和价值倾向进行仔细认真的研读与审视，根据幼儿发展需要与身心特点对作品进行再创造。
角色形象的塑造。
角色塑造的原则是要把握和揣摩角色性格，讲述故事时要对故事角色进行处理，塑造恰当的角色形象，以帮助幼儿了解角色的特点和个性，从而更好地领会故事的意义，获得更愉悦的审美享受。
语言风格的营造。
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