1.多交流。
班主任要和科任教师多交流工作上的事务，为科任教师排忧解难；
2.有问题要主动分担。
科任教师在工作上遇到困难，班主任要主动分担部分或全部；
3.有失误不要完全推卸责任。
班上如果出现工作上的失误，班主任不要把责任完全推卸在科任教师的身上，应该主动承担部分或全部责任；
4.开展班集体活动时要多邀请科任教师参与，共同交流；
5.多关心科任教师。
一、要以平等心对待家长。
要象对待同事，对待朋友那样对待学生家长。
二、要以平常心对待学生的错误。
学生做错了事，违犯了纪律，损害了班集体的荣誉，这都会让班主任生气。
三、要在肯定的大氛围下谈学生的问题和错误，注意传递积极信息。
这象是一个纯技巧问题，但很重要。
爱自己的孩子是动物的本能，人也一样。
根据这一点，班主任在约家长谈学生问题前，就要认真而全面地思考一下学生的优点、长处。
班主任在客观充分地肯定学生的前提下谈学生的问题，才会得到家长积极而全面地合作，双方才能避免发生矛盾，更重要的是有利于学生问题的真正解决。
四、要给家长留下充足的说话时间和机会，要学会听。
1.独立思考习惯：在实际课堂中，有的老师对学生放手不够，讲解面面俱到，或者因为时间紧、课时少，没有给学生思考的机会，要培养学生独立思考的能力，老师应该善于引导，因材施教。
2.记笔记的习惯：培养学生记提纲、记异处、记方法、记问题、记体会的习惯，学会积累。
3.课前预习、课后复习的习惯?：学习基本分为四个阶段“课前预习、上课听讲、课下作业、课后复习”。
经过大量调查得知，成绩参差不齐的原因主要在于课前预习、课后复习。
4.认真独立完成作业习惯。
良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成
5.善于求异和质疑的习惯。
培养学生独立思考和善于提出问题的习惯对发展学生的创造性思维以及将来进一步学习都有重要的作用。
利用各种问题情境，鼓励学生主动与同伴、老师交流、讨论，认真听取别人意见，相互补充完善，协同解决问题。