最大差异就在于本质是否以人为本，是否从学生的本能出发。
中国教育是一种灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按部就班，在教师一步一步指导下学习实践，那么得到结论是书本知识，结果往往很难跳出已有的固定模式。
它是一种“无次品生产”教育理念，是完美的教育，希望生产出的是合格产品，教育之中的学生遵循“学习是不可以犯错的”的规律，学生创新思维在学校“完美”式教育模式中被禁锢。
西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后由学生自己发现问题，在解决难点中积累验得出结论。
那是真正属于学生自己知识的成果。
它是人文的，课堂上从小培养实践和分析能力，鼓励思想和思维自由，并对自己的言行负责。
1.初等教育的教学目标不同：中国初等教育将开发孩子的智力，孩子考出高分看成首要目标；而在在外国，初等教育的目的只有一个：培养孩子的创造力。
2.对待成绩的态度不同： 对中国孩子来说,一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力，然而在外国，每个学生年终的成绩单都时间私人的物品，家长方面也不会给孩子施加过多的压力。
3. 知识观是存在差异：中国的教育注重对知识的积累灌输，培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建，外国则更注重培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑,批判精神和对知识的拓展和创造。
中国的教育落后很大的原因是因为中国的国情，人口多，资源少。
要改进中国的教育首先就要改进中国教育的甄别体质，废除考试掌控一切，成绩决定所有的制度。
评价中要加入平时成绩和考试成绩和综合能力成绩，而平时成绩来源于各科老师的评价，综合能力包括实践活动参与情况包括志愿者活动，社区活动等和综合素质。
再次在各类比赛中要重视孩子参与活动的真实性，严惩家长帮帮制，面子工程等虚伪的现象。
这样孩子才能靠着自己长大，才能积累经验，收获知识，掌握技能。
发展的本领，明白做人的道理，养成做人的品质。
教育的根本任务，就是让社会的人树立正确的方向、掌握自觉的动力，以此推动整个人类社会在正确的道路上发展。
但是，我们的教育却背道而驰，发展方向远远离弃了它的根本任务。