根据幼儿对新鲜事物的好奇心，为幼儿的科学健康活动创造良好的环境，营造平等、宽容的交流氛围，对其产生潜移默化的影响。
2.生活中关注幼儿，捕捉幼儿的兴趣点开展活动。
密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为健康教育的对象，积极捕捉幼儿的兴趣，从而获得健康教育内容。
3.集体健康行为指导与个别健康行为指导相结合。
幼儿健康教育以集体健康行为指导为主，同时又对不同幼儿的个别问题进行差别化教育处理，两者相辅相成，开展健康教育活动。
4.针对不同年龄的幼儿，采取不同的内容、形式和侧重点。
幼儿园有效宣传自己的办法如下:
1.重点宣传有良好的硬件条件以及优秀的教师队伍；
2.宣传时突出设备齐全；
3.宣传活动的形式可以采用搞一个表演的形式，由该幼儿园已有的学生表演歌舞，乐器表演，还可以表演英语小品演讲等，就可以突出该幼儿园的特点，另外还可以现场由教师演练上课模式，即显示老师的多才多艺；
传统的教学活动虽然我们的教师也能够做大量的课前准备工作，以加深幼儿对各种事、物、现象的理解和认识，但多媒体课件的运用以其独特的表现力和感染力带给孩子们更加深刻的感知觉刺激，为幼儿园集中教学活动的实施开辟了更加广阔的空间。
2.满足了幼儿自主学习的需求，培养了幼儿的创新创造精神。
自主学习对于幼儿园的孩子们来说，受年龄特点和理解能力等方面因素的制约，有很大的难度，而信息技术教育与幼儿园教学活动的有效整合，适宜地为孩子们提供一个良好的学习界面。
3.多媒体课件与集中教育教学内容方面的整合。
幼儿园的教育教学内容是全面的、启蒙性的，涵盖了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。