中国古代教育从广义文化的角度看，人类创造的文化，即经验、知识和技能等，是依靠广义上的教育手段来传承和扩播的。
消极影响：创立儒家学派的孔丘虽在政治上持守旧态度，但在整理文化遗产和创办私学方面却是功垂千秋的。
孔丘是中国古代著名的教育家，拥有三千弟子、七十二贤人门生，培养了大批掌握文化知识的人才。
以孔丘为首的儒家私家学不重视生产知识和科学技术的研究和传授，实为儒家教育不足之处，对中国古代文化产生了长期的消极影响。
积极影响：所谓“不学《诗》，无以言”，“不学《礼》，无以立”，强调的就是读书与做人的结合，治学与修身的统一，这是自孔子开始形成的中国家训的突出特色。
在中国古代史上，孔子对于中国古代文化的发展可谓功勋卓著。
另外，古人称父教子为庭训也来源于孔子在庭院中对孔鲤的这番教导。
1.秦汉：对外交往的初始阶段。
张骞通西域之后，中国同西亚和欧洲的通商关系开始发展起来，丝绸之路和海上丝绸之路相继开通。
2.隋唐：对外交往活跃。
日本13次派“遣唐使”来华学习唐朝文化，唐朝鉴真东渡传播文化；新罗派使节和大批留学生到唐朝学习中国文化，仿照唐朝建立了政治制度，采用科举制。
双方贸易往来频繁，新罗物产居唐朝进口首位。
3.宋元：对外交往进入频繁时期，海外贸易发达。
对外交往东达朝鲜、日本，西至阿拉伯半岛和非洲东海岸一些国家，南宋的外贸所得，在财政收入中占重要地位。
4.明朝：对外交往由开放走向闭关。
前期国力强盛，明成祖开始派遣郑和先后七次下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸地区。
明朝后期至清朝前期，由于我国封建制度日趋没落和西方殖民者的入侵，统治者实行闭关锁国政策，严格限制对外贸易，只开广州一处作为对外通商口岸。
发展：新石器时代晚期：小件铜器；商周：青铜器；春秋晚期：人工冶炼铁器战国中期，炼钢和淬火工艺有所发展；汉代：推行铁业官营制度，开始使用煤做燃料；供风形式：自然通风、人力皮囊鼓风、畜力鼓风、水利鼓风；南北朝：出现灌钢法；北宋：有了以煤作燃料的书面记载。
影响：
1.商周时期，青铜器作为礼制的象征，在国家管理上起到一定作用。
2.铁器的发明，推动了铁制农具的推广，提高了农业生产效率，促进农业的改革发展。
4.金属将古代中国带入冷兵器时代。
5.自古以来的匠户制度使金属冶炼受限于统治集团，只是为统治者服务，匠户缺乏人生自由，劳动创造性严重受缚；技术传承具有封闭性，新技术难以推广。