先生根，后发芽。
常见病句原因：一、语序不当
1.多层定语语序不当。
2.多层状语语序不当。
3.定语与中心词语序不当。
4.定语、状语位置错乱。
5.相关联的并列词语或短语语序不当。
6.主语与关联词语语序不当。
二 、搭配不当
1.关联词搭配不当。
2.定语与中心词（主宾）搭配不当。
3.动宾搭配不当。
4.主谓搭配不当。
5.主宾搭配不当。
6.动补搭配不当。
7.状语与中心词（谓语）搭配不当。
8.一面与两面搭配不当。
三、逻辑错误
1.概念范围不清。
2.自相矛盾。
3.多次否定引起混乱。
4.主客颠倒。
5.关联词语用错。
1.接触期：接触期是指病原体与寄主接触，或达到能够受到寄主外渗物质影响的根围或叶围后，开始向侵入的部位生长或运动，并形成某种侵入结构，如侵染垫、附着胞等的一段时间。
2.侵入期：侵入期通常是指从病原物侵入寄主到建立寄生关系的这段时间。
3.潜育期：潜育期是指病原物侵入寄主后建立寄生关系开始，到出现明显的症状为止的这一时期。
潜育期是病原物和寄生植物斗争最激烈的时期，病原物要从植物体内取得营养和水分，而植物则要阻止病原物对其营养和水分的掠夺。
4.发病期：病原物的潜育期结束，植物外部表现出肉眼可见的症状就是发病期。
原题：能否培养学生的思维能力,是衡量一节课成功的重要标准。
前面有能否，说明这句话有两个方面，即能与否，但是后半截是带有唯一性的，两个相反的方面对一个标准是错的。
所以可以分别从前后来改动。
改后：
1.能否培养学生的思维能力,是衡量一节课成功与否的重要标准。
2.能够培养学生的思维能力,是衡量一节课成功的重要标准。