1.因果关系的探讨。
区别于历史研究、调查研究和相关研究，实验研究可以系统地变化条件，以观察因这些条件化所引起的事物相应变化，从而揭示事物发展过程中各种变量间的因果关系。
2.自变量的操作。
教育实验是为了变革现实，探索和创新，是要索取而不是消极等待研究现象的自然发生。
因此，必须主动操纵自变量的变化。
自变量。
即变化的措施，条件。
3.控制无关变量。
控制无关变量，也叫控制变量，指在实验中应该保持恒定的变量。
党的群众路线教育实践活动 ，第一批于2013年6月18日启动，教育活动时间一年左右，活动将紧紧围绕保持和发展党的先进性和纯洁性，以"为民、务实、清廉"为主题，按照"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的总要求，自上而下在中共全党深入开展。
切入点是:贯彻落实中央八项规定。
教育活动重点对象是:县处级以上领导机关、领导班子和领导干部。
党的群众路线教育实践活动第二批活动于2014年1月开始进行，预计于2014年10月结束，这次活动更为贴近基层。
根据中央统一安排，中央政治局常委在第二批教育实践活动中分别联系一个县，习近平联系兰考县。
简单来说，就是指控制组和实验组的人数是一样多的，分派是随机的。
它分为随机法，测量排序法，匹配法。
就比如说要进行一项关于反馈练习的教育实验，设计两组，一组是控制组，没有反馈练习；一组是实验组，有反馈练习现在要选取实验对象，就从某个学校随机选取40人，随机分派40人成2组，每组20人，进行实验，达到等组处理。