1.一般方法论知识。
教师知识结构的最上位层面是一般方法论知识。
教师必须掌握科学的认识方法、科学的分析方法以及科学的表达方法，才能在正确的方法论指导下从事高质量的教育教学活动。
2.一般科学文化知识。
教师知识结构中间层面的是一般科学文化知识。
包括基础知识、较为广博的文化科学知识和良好的文化素养、文化科学发展史知识和文化科学的新发展和新成果三个方面。
3.教育学科知识。
要成为一位好教师，不但要有扎实的专业知识结构，还要了解和遵循教育工作的规律，掌握教育学、心理学、生理学等基本教育理论和知识。
教育学科知识是关于教师“如何教”的知识。
一名优秀的中小学教师应具备的教育理论包括教育概论、教学论、德育论、教师论、教育科学研究方法、心理与教育测评、青少年心理学及学科教学论、课程论、当代世界教育思潮。
既要包括普通教育学、心理学、教育心理学知识，又应包括学科教育学和教材教法知识。
4.学科专业知识。
教师所从事的是具有的特定专业的实践工作，只有具备一定学科专业知识水准，教师才有可能进行有效教学。
随着科学文化的发展和知识的更新，教师就更有必要了解自己专业的最新成就和发展趋势，并且涉猎一些相邻学科的知识，优化知识结构，满足学生广泛的求知欲。
5.实践知识。
教师的经验作为实践性知识在很大程度上影响着教师的教学行为和教学效果。
教师知识结构中包含着实践知识的因素，教师的实践知识是一种多义的、活生生的、充满柔性的知识；是凭经验主动地解释、矫正、深化现成的知识而形成的综合性知识。
教师实践知识是来自教学实践的智慧，是一种“缄默知识”。
教师的实践知识作为一种缄默知识也是一种个人化的知识。
教师的个人实践知识主要关涉教师在教学情境中如何处理所遇到的困境的知识，是一种体现教师个人特征和教学智慧的知识。
例如：教育专业可以考教师资格证、银行业资格证、证券业资格证等挂靠。
教师资格证是教育行业从业教师的许可证。
在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等以上，方可在毕业时领取教师资格证。
非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
建立银行业从业人员资格认证制度是依法从事银行业专业岗位的学识、技术和能力的基本要求。
中国银行业从业人员资格认证制度，由四个基本的环节组成，即资格标准、考试制度、资格审核和继续教育。
证券从业人员资格考试是由中国证券业协会负责组织的全国统一考试，证券资格是进入证券行业的必备证书，是进入银行或非银行金融机构、上市公司、投资公司、大型企业集团、财经媒体、政府经济部门的重要参考。
教育学国家一级重点学科的高校： 北京师范大学，华东师范大学。
其中北京师范大学是唯一一所拥有教育学博士点的师范类大学。
教育学国家二级重点学科的高校： 东北师范大学，南京师范大学，华中师范大学，西南大学，浙江大学，厦门大学，华中科技大学，华南师范大学，湖南师范大学，首都师范大学。
教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。
教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，教育学是有目的地培养社会人的活动。
它是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。
教育学主干学科是教育学和心理学，报考该专业的考生应关注我国教育事业的发展并对教育有浓厚的兴趣。