1.我的泪“主语”很快的“状语”流“谓语”下来“补语”。
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2.可“状语”我“主语”，总“状语”还是“状语”怀念“谓语”那“定语”长在野地里的“定语”芥菜“宾语”。
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3.老远就“状语”看见镶嵌在正门顶上的“定语”国徽的“定语”闪闪金光“宾语”。
4.说到这里“状语”，我们两人“主语”都“状语”不约而同地“状语”站“谓语”了起来“补语”。
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5.学堂门上的“定语”钥匙“主语”放“谓语”在先生家里“介宾短语做补语”。
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6.她“主语”等到第二天早晨我睡醒时“状语”才“状语”教训“谓语”我“宾语”。
高中语文辅导方法：紧跟高考改革方向和思路，以新制订的高考教学大纲、《考试手册》要求为依托，通过现代文、古诗文、作文训练，强化每个考点的知识技能与技巧，形成高考所要求的识记与理解、分析与综合、鉴赏与评价的能力，从而轻松应对高考及各类考试。
辅导内容：以高考考纲、试卷分数分配为依据，以阅读内容解析、训练和作文训练为主线，与最新各类考试命题形式相匹配，结合学生具体实情，全方位覆盖高考。
辅导课程模块安排：
1.现代文社科类训练，说明文训练，议论文训练，散文类训练。
2.古诗词要明确学习重点，通过最新典型题型训练明确命题方向，形成答题技巧。
3.文言文、史传文训练，写景、论说、说明类文体训练。
4.作文审题立意训练，写作思路训练，语言表达训练，写作提纲训练。
1.我的泪“主语”很快的“状语”流“谓语”下来“补语”。
2.可“状语”我“主语”，总“状语”还是“状语”怀念“谓语”那“定语”长在野地里的“定语”芥菜“宾语”。
3.老远就“状语”看见镶嵌在正门顶上的“定语”国徽的“定语”闪闪金光“宾语”。
4.说到这里“状语”，我们两人“主语”都“状语”不约而同地“状语”站“谓语”了起来“补语”。
5.学堂门上的“定语”钥匙“主语”放“谓语”在先生家里“介宾短语做补语”。
6.她“主语”等到第二天早晨我睡醒时“状语”才“状语”教训“谓语”我“宾语”。