确定教育目的的依据：教育目的具有强烈的主观性，这种主观性又以客观性为前提，恰当的教育目的的制定又必须考虑到社会发展的现实和要求，依据受教育者身心发展的规律，所以确定教育目的的基本依据是主观和客观两个方面：
1.客观依据：社会生产力和科学技术水平；一定的社会经济和政治制度；社会历史发展的过程；受教育者身心发展的规律。
2.主观依据：受哲学观念的影响；受人性假设的影响；受理想人格的影响；在社会主义国家马克思主义关于全面发展的人格理想是教育目的确定的重要依据。
新一轮基础教育课程改革实验是一次非常彻底的改革，在课程目标、课程功能、课程理念、课程结构、课程内容和课程评价等方面都较之以往有了很大的突破和创新。
为了能够担负起新的历史重任和迎接时代挑战，尽快提高专业素养，完成角色的转型，使自己成为学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的建设者和开发者，我努力学习了很多的有关书籍，下面我就谈谈自己对小学数学课堂教学方面的体会。
课堂教学，是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。
基础教育课程改革倡导的是“以人为本”、“以发展为本”的教育理念。
注意的事项：
1.明确学校的主要课程类型；
2.明确课程类型与学分之间的关系；
4.注意关注学生的个体性差异；
5.注意提高学生的动手操作能力；
6.改变以往灌输式教育，留给学生一定的空间；
7.注重教学学习与实践的结合。