在教学中，我们会遇到这样一些现象：提问时，学生连头都不抬，也不站起来就冷冷的一声“不知道”；放学后，要求老师帮他解答问题，直到他满意为止，最后连句谢谢都不愿说，他觉得这是应该的；某某科目，他学得好是他聪明，他考不好了是老师教得不好；老师在讲台上讲课，他坐在下面嘴里在不停地嚼着口香糖。
还时不时的喝两口可乐。
我们暂不说这是他们没有学会如何做人。
但是出现这种情况最起码是不正常的吧？那么造成这种现象的原因在哪里呢？我们教师没有对他们严格要求，当然这不是一个、两个老师的错。
从小学到初中，学生已经养成了不好的习惯，久而久之，这些坏习惯潜移默化地养成了。
想要他突然变好当然很难。
我们作为一个教师，尤其是班主任，要充分地利用课堂，经常地教给学生一些做人的道理；要将这些教育通过日常小事，自身垂范，落实在教学中，以起到潜移默化的作用。
首先，从平凡小事中教学生做人，用行动感染学生。
教学琴价格相对优惠一些，是立式琴里偏小的，声音发亮，手感轻一些。
家用琴型号要比教学琴高一些，采用实木音板，音色纯净，柔美，适合在家里长期练习，但价格比教学琴要贵一些。
国产星海，珠江主要做教学琴，品牌大，价格还优惠。
国产海伦主要做家用，配置高，综合来说性价比要高一些。
<li style="text-align:start;">生成教学是相对于预成教学而言的，是一种新的教学形态。
生成教学强调教学的过程性，突出教学个性化建构的成分，追求学生的生命成长，是一种开放的、互动的、动态的、多元的教学形式。
生成性教学不是"罐头式"的、"木乃伊式"的、偶然的、随意的，教师被学生牵着鼻子走的教学。
它是指在师生互动过程中，通过教育者对学生的需要和感兴趣的事物的价值判断，不断调整活动，以促进学生更加有效学习的教学发展过程，是一个师生共同学习，共同建构对世界、对他人、对自己的态度和认识的动态过程。
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