1.原地摆臂练习。
当听到齐步原地摆臂练习“一”的口令时，迅速按照齐步走摆臂的动作要领摆到位，听到“二”的口令迅速换臂，听到“停”的口令迅速放臂成立正姿势。
可分为一摆一停、三摆一停、五摆一停。
2.起步练习及靠腿练习。
当听到‘‘齐步走”的口令时按照齐步要领迈出第一步后停顿，出腿要迅速有定位感，听到‘‘停”的口令后成立正姿势;靠腿练习在听到齐步走的口令后按照齐步的要领向前行进，当听到立定的口令后右脚不靠腿,听到停的口令后成立正姿势。
3.立定及五步立定练习。
摆臂过程中,靠大臂带动小臂，在手到达规定位置后手腕和拇指稍用力，就能很好的体现定位感。
4.连贯动作及步幅步速练习。
保持排面整齐一致.注意用眼睛的余光和上一名名同志标齐。
说明文是说明事物的文体。
作者在说明事物时往往通过因果、连锁、比较、分合等逻辑关系来构思组篇，揭示事物间联系规律，说明事物的特征、功用、成因、结构等，结构严密，逻辑性强，既是对学生进行辩证唯物主义教育的好教材，也是培养学生思维能力和认识能力的范文。
说明文的教学重点：把握说明对象的特征，让学生获取文章所说明的科学知识。
理清说明顺序。
学习和掌握说明方法。
品读说明文的语言。
说明文教学方法：扣“词眼”法。
所谓“词眼”，指“牵一发而动全身”之妙的关键词句。
讲读时紧扣“启示”一词，展开教学思路，既要求学生理解这个词语本身的涵义，又引导学生认识“启示”在发明雷达整个过程中所起的作用，把语言训练与认识事物结合起来。
用剥茧法。
即通过语言文字层层发问，引导学生“打破砂锅问到底”，对课文进行追根究底的分析，探索其所蕴含的深刻哲理。
1.10以内的加法计算，必须熟记数的组成与分解。
这是10以内数加法计算的算理依据。
如：2加3等同于2和3组成5，所以2加3等于5。
2.20以内数的进位加法的计算，必须掌握计算方法。
进位加的基本计算法是“凑十法”，它由四个思维过程构成，即：看、分、凑、合。
如：8加5等同于8和2相加，10和3相加，即将5拆成2和3，8和2凑成10的方法。
3.100以内数的加法的口算，必须使孩子理解和掌握从高位算起的道理和方法。
如：28加36就等同于20加30得50，8加6得14，所以50加14等于64。
4.100以内数加法的笔算，必须遵循笔算加法的法则。
首先应辅导孩子明确相同数位上的数才能相加的道理，借助竖式从个位算起，其中个位相加满十向十位进一的道理。