培养学生对体育运动产生兴趣，需要教师动脑筋，想办法能够尽快使学生自觉的参加体育锻炼，并正确引导学生对体育运动产生浓厚的兴趣。
1.从思想上提高对体育的认识，科技时代大学生已经认识到知识的重要性，他们对体育有了片面的认识，已经有了自己的主观能力和分析问题的能力，因此，教师要更深入更细致地正确引导学生对体育产生兴趣。
2.课堂的组织形式要生动活泼，课的组织形式要多样化，教学手段要有灵活性，要创造良好的课堂气氛，并允许学生选择体育项目有利于个性的发展，使之产生兴趣。
3.按照学生的心理特点因材施教，对学生要区别对待，要针对学生的心理特点帮助他们选择适当的体育运动项目，使他们在运动中产生甜头。
4.采用辅助器材和进行诱导性的练习，针对学生对学习体育初学阶段的新动作产生恐惧害怕，教师应该对他们利用辅助器材进行诱导性的练习，消除不安的心理状态，使他们尽快学会新动作，掌握新技术，利用自身的能力，顺利地完成并掌握体育动作技术，使之兴奋。
5.教师要重视语言的艺术和标准的示范动作征服学生，教师在讲解动作时要有艺术家的语言技巧，标准的示范动作的质量影响学生，教育学生。
高质量的示范动作能够激发学生的学习欲望。
1.原引：指的是一字不差地引用原文的句或段。
如：鲁迅说：“无端地消耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
”
2.意引：指的是引用原文的个别词语或句子。
如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，是对鲁迅精神的集中概括。
原引注重整体，意引注重局部。
引号表示文中引用的部分。
有双引号和单引号两种，大陆地区标准：先用双引号，内部如需再引用，再用单引号，若再需引用，使用双引号，以此类推。
使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。
凡是把引用的话独立来用，末尾点号放在引号里边。
如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号，整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。
1.引导层动画也叫运动引导层动画，是指在运动引导层中绘制路径，可以使运动渐变动画中的对象沿着指定的路径运动。
之所以叫引导层，就是起到指引的作用，指引着动画沿着引导层的线或痕迹运动，在一个运动引导层下可以建立一个或多个被引导层。
2.引导层动画由两个图层组成，上一层称为引导层，下一层称为被引导层。
引导层是引导层动画中绘制路径的图层，引导层中的图案可以为绘制的图形或对象定位，主要用来设置对象的运动轨迹。
被引导层就是被引导层中的图案可以为绘制的图形或对象定位。