1.激发光谱，就是反映物质受到激发以后的情况，反映出该物质对于外来激发光的响应，反映其自身辐射波长随激发波长的变化关系。
激发光谱有重要的应用价值，例如日光灯灯管中水银蒸气发出的紫外线能量的百分之九十集中在254纳米,就得选择激发光谱峰值在此附近的荧光粉。
2.发射光谱，是指物体发光直接产生的光谱，处于高能级的原子或分子在向较低能级跃迁时产生辐射，将多余的能量发射出去形成的光谱。
1.一个女人不一定漂亮，也可以少些气质，但是不可没有素养，素养是一种潜在的品质。
有素养的女人不会随着岁月流逝而渐失光泽，而会越发耀眼迷人。
2.有素养的女人不仅“知书达理，温柔贤惠”，而且是善待他人，善待自己，真实地感受他人。
尊重他人，尊重自己。
这种素养来源于一颗热爱自己，热爱他人的心灵。
己所不欲，勿施他人，心存善良，是对女人素养的最好诠释。
3.有素养的女人又若幽兰，虽没那么娇艳，却芬芳四溢。
这样的女人经过岁月的洗礼而成就的修养与智慧就象秋天里弥漫的果香一样，由内而外的散发出来。
4.再美丽的花也会凋谢，再漂亮的女人也会失色，而有素养的女人随着岁月流逝而显示出光泽，越加耀眼迷人。
因为有素养的女人有充足的养分，她不苛刻的审度万物，而懂得在得到与失去之间慧心的平衡，知道让美丽在不同时刻呈现出不同的状态，一生散发着无穷的魅力。
研究表明，学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，自己概括出定义、规律、法则等，那么他解决问题的积极性将会越来越高，探究问题的兴趣也会越来越浓。
因此，让学生意识到自己的进步，学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望，从而更加积极主动地学习。
这就要求教师在教学中做到，该由学生自己去探索的知识，就放手让他们自己去探索，该由学生自己获取的知识，就尽量让他们自己去获取学生在探索过程中思维受阻时，教师只作适当的提示和暗示，让学生体会到所学会的知识是自己“发现”的，自己“创造”出来的，使学生感生感受到探究学习的快乐，这样可以大大提高学生的学习动机。