1.培养学生朗读兴趣是前提 。
让学生欣赏声情并茂的朗读录音，使学生受到美的熏陶、感染，并体味朗读对表情达意的重要作用。
组织开故事会、诗歌朗诵会、演讲比赛、朗读能手，调动学生读书、朗读的积极性。
2.指导学生读正确、读流利是关键。
如果朗读时错字、漏字、添字很多，方音很重，结结巴巴读不成句，就谈不上有感情地朗读课文。
3.运用多种方法指导学生有感情地朗读。
教会学生掌握基本技巧。
停顿、重音、速度、语调高低等，是朗读的基本技巧。
学会并掌握了这些技巧，对有感情地朗读课文起着重要的促进作用。
通过多年的实践探索发现，面对学生的错题，教师如能及时的、正确地加以引导，通过析错、纠错、摘错这三个步骤，不但可以规避学生再次犯同样的错误，还可以培养学生良好的订正习惯，更能使错题成为夯实学生知识的基石。
分析一下学生做错题的原因虽然很多，但归根结底不外乎两点：从知识层面来说，是对所学知识掌握不全，理解不够，不能灵活运用，从习惯层面来讲，则是学生没有养成良好的做题习。