提高语文素养最重要的是：
1.践行文本知识工具性和人文性的统一在语文教学中，教师要立足文本，培养学生对字词、常识、经典文段及其他语法现象的认识和应用能力；培养学生的审美、探究能力等，逐步提高学生的思想、文化素质，从而使他们继承民族精神，弘扬优秀文化，向善向美，并能认识自然、认识社会、认识自我，为学生的终身发展奠定良好基础；
2.树立“大语文”的概念，语文教师要提高学生的语文素养，不但要走出书本、课堂，还要注重人文科学和自然科学的浸润以及必要的社会实践。
学生对此也很感兴趣，因为这样可以激发学生自主地进行灵活多样的语文活动，从而使他们获得全方位的收获。
反过来，文本诸多因素的潜移默化造就的理性思维又会自觉地指导学生对文本知识的学习，起到相得益彰的效果；
3.力求文本知识社会化、职业化爱因斯坦曾援引过劳厄的一段名言：当一个学生毕业离开学校时，如果他把几年来学到的知识全忘光了，那么这时他所剩下的，才是学校教育的真正成果。
提高语文的几个方法如下：
1.语文是一门需要慢慢积累、厚积薄发的学课，在平时学习时语文不需要占用太多的时间，需要每天的加强与积累；
2.提高扎实的基础，默写、字词、病句、成语、等基础知识一定不能出错，要求平时多总结、多积累；
3.文言文一定要多读，搞明白其语意，句式、通假字等；
4.阅读理解多练、逐渐地掌握其模式、规律，形成对文章的整体理解能力和感悟，书读百遍、其意自见；
5.作文需要对各类型的作文加以强化，写人的、写事的、说明性的、半命题的作文都要扣住主题，围绕中心思想写作，把平时积累的作文素材合理的应用到作文中即可。
提高语文阅读能力的方法如下：一、反复阅读选文：课前预习课文、阅读课文、熟悉课文、读通课文、读懂课文，对材料进行浏览、细读、品读。
二、抓住文体特征：读懂选文，平时积累一定的知识如各类文体的特征，掌握一些基本技能，仔细辨别选文的文体类型，清晰认识基本概念。
三、准确把握材料：抓住主要内容或主题思想，抓题目、抓住中心句、抓议论和抒情句。
四、区别题型作答
1.选择题：采用排除法阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容，还考查课内知识，用课内掌握的知识排除或选择。
2.延伸题：如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的答案。
3.基本概念题：要做到抓住语段的主要内容来答题，不要因小失大。
4.综合分析题：在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问答题应努力做到简明扼要、言简意赅，一般不超过30字，句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理，要围绕文章内容，突出重点。