有效论证目的是要证明论点具有普遍性和规律性。
有效论证要同时满足两个必要条件：
1.论证所引用的论据内容真实；
2.论证的形式有效。
举例：目标：证明我是天才。
反例：因为我是天才所以我是天才 。
解析：循环论证因而无效。
正例：因为我通过门萨测试所以我是天才。
解析：没有逻辑谬误因而有效。
有效管理幅度是指领导机关或领导者直接领导下属的部门或人员的数额。
有效管理幅度的划分是行政目标的分解，是行政管理职能的扩大，也是一种行政分权。
它的目的是管理专业化和规范化，扩大管理职能，使管理更加有效率。
管理层次与有效管理幅度必须适当。
一般来说，有效管理幅度和管理层次成反比，管理幅度越大，则管理层次越少；相反，管理幅度越小，则管理层次越多。
有效课堂是指尽可能多的完成教学任务，使尽可能多的学生掌握内容。
因此有效课堂应该包括如下含义：以绝大多数学生的需要为基础，合理的组织教学内容，完成教学任务；教学过程优化，单位时间里教学效率高；关注学习者的参与度；组合教学媒体和教学方法；课堂的每个环节都体现出有效性。
有效课堂具有以下特征：教学任务的适切性；教学模式的科学性；教学组织的有序性；教学过程的主体性；教学结果的有效性；教学氛围的民主、合作、宽松、和谐、进取。