幼儿集体教学的优点：
1.高效、经济、公平；
2.对幼儿学习和发展的引领性强；
3.系统性强；
4.形成学习共同体，培养集体感。
幼儿集体教学的弊端：
1.集体教学的功能定位不准确，与日常生活和游戏的关系和联系不清楚；
2.各领域的教育目标定位不清，核心价值难以体现；
3.幼儿在各领域发展的年龄特征、学习特点与实际发展水平把握不准，教学目标或高或低，比较空泛，而且重知识技能类目优路网校标，轻情感态度类目标；
4.教学内容的含金量不大，难易程度不适当，含金量较大的内容其教育价值也往往得不到充分的发掘。
幼儿园集体教学活动必须存在，在目前幼儿园普遍存在较大班额的现实背景下，集体教学在幼儿园教学活动中仍占一定的地位，也是我国幼儿园较为普遍的一种教学形式，确保教学的有效性是所有幼儿教育工作者的目标，也是当前幼儿教育面临的难题，在幼儿园集体教学活动中，既要关注幼儿的学习兴趣，又要关注幼儿的现有水平，既要重视幼儿知识技能的掌握，又要重视幼儿的情感体验，既要重视教师的教法，又要重视幼儿的学法，因此幼儿园集体教学活动必须存在。
1.传牙签：参与游戏者每人抽一张扑克牌，然后相继按扑克牌的顺序坐好，持最小的那张扑克牌的人为先头，用嘴衔住那根牙签，依次传到下一个人的嘴里，不许掉哦，注意不能借用手或任何工具帮忙，如果掉了，那自然要受到惩罚喽，传完一圈后，游戏未完。
将牙签撅一半，继续抽扑克牌，按新的顺序坐好，接着下一轮的传递继续撅一半再撅。
2.箩卜蹲：将参与者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。
3.叼杯子运水：在一个地方放一桶水，隔一段距离在桌子上放一个杯子，两个人都钓者一次性水杯，甲从桶中将水杯盛满水，掉到对面将水倒进乙的杯子中，然后记载将水倒入桌子上的杯中。
整个过程中不许用手。
计时，比那一组运的水多。