课堂上集中注意力的方法：相信自己能够注意听讲。
假装自己喜欢听讲。
提前了解要学的内容。
清理桌面，无用的用具坚决不拿出来。
使用一些调控注意的技巧。
如：尽量看老师的眼睛，并跟随老师移动。
或者准备一个小本，将老师的重要的话随时记下来，这能够使你一直保持注意。
定可行的目标。
1.掌握时机：教师善于发现学生身上的长处和优点，了解他们的细微进步。
适时的表扬，往往是学生思想转变、奋发进取、努力拼搏的“催化剂”。
2.实事求是：教师对学生的表扬，关键是实事求是，分寸适度，真诚可信。
应多表扬具体事，少表扬学生本身，这样做的目的，主要有利于促进学生的外部动机向内部动机转化。
3.大小并重：教师表扬学生时不要只重视大的方面，而忽视了小的方面，应该做到大小并重。
有些事情在教师看来是微不足道的，但对于学生来说，也许尽了最大的努力，所以老师在表扬学生时，有时即使是一句极平常的表扬，也会起到很大的作用，甚至会改变其一生。
4.注意分寸：教师表学生是通过教师的语言表达来实现的，因此，表扬的语言要掌握分寸，注意适度。
既不要金口难开，又不要口若悬河。
在课堂上鼓励学生提问的方法：
1.精心创设问题，引导学生积极参与。
在教学中，教师应精心创设一些有价值的问题，激励学生参与对问题的探究。
这些问题的设计要能够引发学生进行积极的思考，能够激发学生探索的热情，他们的思维活跃起来，积极性和主动性得到了应有的发挥。
2.点拨疑难问题，鼓励学生大胆参与。
在学生质疑的过程中，教师要善于抓住契机进行点拨，要“点”在学生不懂或者似懂非懂之处，“拨”在学生容易忽视又与教材重点、难点密切相关之处。
对学生的疑问，教师要耐心疏导，集中大家的智慧进行释疑。
对难度较大的问题，要鼓励学生寻找资料加以研究；对范围过大的问题，可以把它分成若干个小问题，以便让学生逐步把握问题的实质。
3.引入争议问题，吸引学生积极参与。
在教学中，有时可以结合教学内容，引入一些有争议价值的问题，供学生进行思考，进而激发学生的学习兴趣。
总之，要真正让课堂高效，教学过程必然是学生主动参与学习活动的过程。
只有在教学过程中，通过教师引导，让所有的学生都能积极主动地参与到学习过程中，规律让学生去发现，知识让学生去探究，方法让学生去寻找，问题让学生去解决，真正确立学生的主体地位，使学生在课堂上充分展示自己，使学生素质得到全面自主的发展。