1．开放式的首轮调研(1)由组织者发给专家的第一轮调查表是开放式的，只提出预测问题，请专家围绕预测问题提出预测事件。
(2)组织者汇总整理专家调查表，归并同类事件，排除次要事件，用准确术语提出一个预测事件一览表，作为第二步的调查表发给专家。
2．评价式的第二轮调研(1)专家对第二步调查表所列的每个事件作出评价。
(2)组织者统计处理第二步专家意见，整理出第三张调查表。
3．重审式的第三轮调研(1)发放第三张调查表，请专家重审争论。
(2)对上下四分点外的对立意见作一个评价。
(3)给出自己新的评价。
(4)如果修正自己的观点，也应叙述改变理由。
(5)组织者回收专家们的新评论和新争论。
(6)总结专家观点，形成第四张调查表。
4．复核式的第四轮调研(1)发放第四张调查表，专家再次评价和权衡，作出新的预测。
(2)回收第四张调查表，计算每个事件的中位数和上下四分点，总结各种意见的理由及争论点。
德尔菲法，又称专家规定程序调查法，主要是由调查者拟定调查表，按照既定程序，以函件的方式分别向专家组成员进行征询，专家组成员又以匿名的方式提交意见，经过几次反复征询和反馈，专家组成员的意见逐步趋于集中，最后获得具有很高准确率的集体判断结果，操作步骤如下：
1.确定预测的具体内容，预测的具体主题和主要的预测目标；
3.根据预测的主题，目标，内容，背景资料，选择合适的预测专家来配合调查；
4.将设计好的调查问卷以及相关资料发放给选择出来的专家，并在规定的时间内完成调查问卷；
5.将寄回来的调查问卷进行第一轮的数据汇总，并进行专业的数据分析；
6.将第一轮汇总结果列出来，提出新的问题，请预测专家进行解答，且给出理由；
7.对所有的数据进行整理，分析，得到预测结果。
答：心理健康教育，是一种以发展学生心理素质，培养适应现代社会需要的健康的人格为目的的教育。
心理健康教育就是采用观察和评定方法了解学生的心理特点、长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡地发展，形成健全的人格。
心理健康教育是素质教育的重要组成部分。
心理健康是一个人整体素质提高的基础，而以提高心理素质为直接目的的心理健康教育则无疑是促进受教育者迅速而全面发展的奠基工程。
从一定角度而言，心理健康教育应该是一切教育的前提和基础，因为人类自身的行为活动不外乎生理活动和心理活动两个方面，生理活动的外显形式是身体活动，它可以通过体育来求得发展。