特殊儿童，是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。
这些差异可表现为智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。
如何对其进行合适的教育，如下：
1.教育孩子正视现实,正确对待自己的残疾，世界上的事情没有绝对的公平,每个人都会经历不同的苦难，可以给孩子讲述许许多多的人和事证明这个道理；
2.尽可能为孩子提供学习的机会，只要有可能上学的,要克服一切困难让孩子上学，最好上残疾儿童学校，没有残疾儿童学校的地方,可以随班就读，要采用不同的方式让孩子学习文化知识，对孩子的一生是十分重要的；
3.对残疾孩子认真呵护是必要的，但应该适度,努力培养孩子的自信心和自立能力，应该收集大量的残疾人走向成功的事例，讲给孩子听，或让孩子自己学习，最大限度地减少孩子的依赖心理，树立自强精神，特别是孩子遭受挫折的时候，要以具体分析、耐心指导帮助孩子选择坚强，切切不可以过分地怜悯和护卫，降低孩子的斗志；
4.给孩子成功的机会，对残疾孩子不能要求太高，但如果一点没有要求,顺其自然也是不利的，让孩子在力所能及的事情上获得小小的成功，及时给以鼓励，让孩子觉得我也能行，日积月累,他们会获得一种精神，不断追求成功；
5.支持孩子参加各种群体活动，特别是有较多残疾孩子参加的群体活动，这样做不但可以开阔孩子的视野，丰富生活内容，更重要的是会使他们学会交往，学会参与，增长适应社会的本领。
特殊值法，又叫特值法，数学中通过设题中某个未知量为特殊值，从而通过简单的运算，得出最终答案的一种方法。
即通过设题中某个未知量为特殊值，从而通过简单的运算，得出最终答案的一种方法。
若问题的选择对象是针对一般情况给出的，则可选择合适的特殊数、特殊点、特殊数列、特殊图形等对结论加以检验，从而做出正确判断.对于有情况讨论的题目，可以代入相应的特殊值，结合排除法进行。
这个特殊值必须满足三个条件：首先，无论这个量的值是多少，对最终结果所要求的量的值没有影响；其次，这个量应该要跟最终结果所要求的量有相对紧密的联系；最后，这个量在整个题干中给出的等量关系是一个不可或缺的量。
特殊儿童教育专业，本专业培养具有一般教育理论基础，掌握特殊儿童教育和康复训练理论和技术从事特殊教育教学与科研的理论型人才，或从事各级各类学校专职心理辅导工作的应用型人才，包括师范院校特殊教育专业课教师、各级各类特殊教育和康复机构的专门人才、特殊教育行政管理人员、科研人员等。
特教专业毕业生由于教育对象的特定性，所以如果严格按照专业分配讲，就业领域比较狭窄。
本科毕业生由于相对掌握知识比较浅显，一般都只能选择到教学的基层工作。
而就本专业讲，最合适的单位是各种特殊教育学校。
但是就目前我国的实际情况看，各类特殊教育学校数量是很少的，而且大多集中在中等城市以上的地区。
所以，在一定程度上，造成了该专业毕业生就业的范围和选择的余地不大。
但是，由于前几年，我国开设特殊教育专业的学校较少，而且招生的数量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以总体上来看，就业形式还是不错的。
一般来讲，该专业的毕业生，由于在学校期间，受了较为系统的专业技能训练及知识教育训练，所以能很好地从事教学实践工作。
需要特别指出的是由于特殊教育教育对象的特殊性，所以，对于从事这种工作的人的要求，不仅体现在知识技能的掌握，更重要的要求是要有好的性格，有耐心、有爱心从某种意义上说是更为重要的。