教学计划中得双基的意义介绍如下：为学生打好终身发展的基础，不仅仅是指基础知识与基本技能，还应当包括浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度以及培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，这是新时期为学生全面打好基础的基本内涵；基础是多种要素的有机整合，是学生终身发展必备的基本素养，不单纯是知识和技能；创新精神、实践能力、人生规划能力、创业意识等也是基础，甚至是更重要的基础，尽管这些“基础”离不开知识、技能的学习。
教学规律是客观存在的，不以人的主观意志为转移；教学原则是人们制定的，属于第二性东西，也就是说，教学原则是教学规律的反映，它可能符合教学规律，也可能背离教学规律。
教学规律是教学内部的本质联系，表现的是一种必然性；教学原则是教学必须遵循的基本要求，强调的是必须，需要很好地去贯彻。
自然，教学规律是稳定的，教学原则由于是人们制定的，不同时代会提出一些新的原则，具有一定的变化性。
教学计划的写作要点包括三个方面：第一，工作计划的格式。
1.计划的名称。
包括单位名称和计划期限两个要素；
2.计划的具体要求。
一般包括工作的目的和要求，工作的项目和指标，实施的步骤和措施等；
3.最后写订立计划的日期。
第二，工作计划的内容。
一般包括制定计划的根据、工作任务和要求、工作的方法、步骤和措施。
第三，制订好工作计划须经过的步骤：
2.根据上级的指示精神和学校的现实情况，确定教学方针、教学任务、教学要求，再据此确定工作的具体办法和措施、工作的具体步骤等；
3.根据工作中可能出现的偏差、缺点、障碍、困难，确定预算克服的办法和措施，以免发生问题时，陷于被动；
4.根据教学任务的需要，组织并分配力量，明确分工；
5.在实践中进一步修订、补充和完善计划。