1.每课一趣:每节课都要有一道以上的趣味数学题，或数学游戏，或趣味数学故事。
有时在课始讲，有时在课末讲，有时渗透在课中讲。
趣题可以和所学内容有关，也可以与数学内容无关。
趣题一般不超纲，也可以适度超一点的在于引发兴趣、激活思维、活跃课堂。
2.每堂一赞:表扬最近进步的学生，可以表扬给出新颖解题方法的学生，可以表扬自觉预习的学生，可以表扬研究性学习做得扎实的学生。
3.每日一题:就是每天出一道数学征解题，供学有余力的学生选做。
征解题可以是教材问题的拔高，可以是身边的精彩数学问题，可以是切合时宜的数学趣题。
4.作业再生:“数学再生作业”就是教师在批改作业的过程中，发现错误并不直接修改，而是通过符号、提示、质疑、重做、还原、强化、借鉴、另解、引申、论文等，暗示其错误或错误的性质由学生自己动脑动手，找到正确的答案，总结解题规律和解决新的问题。
做一个很会教学生的钢琴老师需要具备的素质：
1. 懂得技术、钢琴艺术的基本原理；
2. 能够为学生做示范性的弹奏；这不单指教师能比较完善地弹奏好某一教学用曲，而且还能采用专门针对学生的某个问题的方式演示给学生；
3. 能够为学生解释、分析教学用曲的内容、风格、形式及其与弹奏技术等方面的关系，并且，这种解释是生动、具体、能为学生所接受和理解的。
能够发现学生的主要问题并找到有效的、学生确实可以实践的解决办法；
4. 具有一定的教学经验。
1.在对待现实的态度或处理社会关系上，对他人和对集体的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动;对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑;对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。
2.在理智上，感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。
3.在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。