原因：二瓦计法能同时测量到相电压和相电流。
详解：三相电路功率测量主要有三表法和两表法（即二瓦计法）。
三表法直接测量每一相的功率，三相功率之和等于总功率。
两表法运用了基尔霍夫电流定律，每块表测量的功率本身并无物理意义，但是，两块表的功率之和等于三相功率之和。
三角形负载时，不能同时测量到相电压和相电流，所以不能采用三表法。
而两表法完全能够满足需要。
三次大解放都在党的坚强领导下进行，都贯穿一条反“左”主线，三次大解放都使干部群众打破了精神枷锁，带来思想的跃进，促进了生产力大发展；在侧重点上， 三次大解放各有不同，主要表现在：第一次思想大解放是从哲学理念上突破，它冲破“两个凡是”的束缚，打破个人崇拜，属思想观念的转变更新；第二次思想大解放在经济领域突破，它冲破姓“社”姓“资”的束缚，打破的是计划经济崇拜，以生产发展为中心；第三次思想大解放也在经济领域，但重点在体制创新，它冲破的是姓“公”姓“私”的束缚，打破了所有制问题上的公有崇拜，是第二次解放基础上更深层次的改革。
可能原因和解决办法如下：
1.老师提问的问题太深，学生难以理解，无法回答。
老师应该尽量采用引导式的提问方式，对于较难的问题，老师可以将一个问题拆分成多个问题来提问。
2.老师提出的问题目的性不明确，逻辑性不强，学生难以理解。
此情况要求老师要拥有较好的语言组织能力，能够清晰的描述所要提出的问题・。
3.老师对容易混淆的概念表述不清楚，学生不能作出正确判断。
平时老师应该对容易混淆的概念更多的为学生解释，同时当题目中出现时老师应该及时为学生指出，并区分。
4.老师提问时给学生思考的时间太短，学生来不及考虑。
此情况要求老师适当放慢讲课节奏，提问后要留给学足够的思考时间。
5.提问时教师态度过于严肃，学生情绪紧张。
老师应该与学生之间形成亦师亦友的良好关系，避免过于严肃的情况出现。