孔子在教育上的成就主要有四点，具体如下：
1.在春秋时期，王官之学衰微，孔子首开私人讲学之风。
他设杏坛讲学授徒，整理并以《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》这六经为教材，以礼、乐、射、御、书、数六艺为教育内容。
2.打破了教育上贵贱贫富的等级。
他提倡“有教无类”，使人人享有教育的平等权利，学生众多，史称“弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人”。
3.主张尊师重道思想。
如“三人行，必有吾师”和“一日为师，终身为父”等。
4.对后世之人有巨大的教育启发意义。
他学而不厌、诲人不倦的教学精神和因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导的教学原则及“不耻下问”的学习态度等，至今为人所称颂和沿用。
1.孔子的“有教无类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的方法论；
2.孔子注重童蒙、启蒙教育、创办私塾；
3.孔子教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；
4.孔子要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”；
5.孔子要求学生对新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。
孔子的教育对象是“有教无类”，即不分年龄、水平、家庭背景等，只要想要学习，都可接受教育。
从教育对象的方面上说，提倡“有教无类”在当时是一大创举，因为春秋时期以前是贵族之学，有资格接受教育的是王公贵族的胄子。
作为平民是没有资格入学接受教育的。
孔子创办私学后，首先在招生对象上进行了相应的革命，实行“有教无类” 的办学方针，这也是孔子教育实践和教育理论的重要组成部分。
孔子“有教无类”的教育思想为教育事业的公平发展提供了良好的基础。
孔子的教育方法是“因材施教”，即根据求学者的实际情况，如接受能力、基础水平等，而采取不同的教育方式。
孔子通过长期私人讲学的实践创造出了“因材施教”的教学方法，他把“因材施教”与启发诱导结合起来，即从学生的实际情况出发，运用启发诱导的方法，发挥学生学习的主动性和积极性，以保证培养目标的实现。
孔子的教育方法至今已成为现代教育的主流。