1.让学生自己读课文，自己体会课文讲了一个什么故事，发生了什么事情，认真分析作者为什么这样写，让学生自己解决。
2.解决不了的小组内讨论，在组长的带领下解决不明白的问题。
3.小组解决完之后全班交流。
4.加上拓展和作业布置。
阅读是一种终身教育的好方法。
热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。
美国的凯伦米勒斯女士就如何培养孩子的阅读兴趣提出了自己的看法。
一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。
二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。
三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
因此，在孩子的新闻记者过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。
四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。
专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。
同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。
第一，转变教学思维，定位教师角色 。
1.学生为主体、教师为主导。
新课标着眼于学生素质的全面提高，着眼于未来社会对国家，对国民素质的要求。
2.教师讲授变为教师参与，培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心，也是新课改的主旋律和重点、难点。
第二，积极营造环境，引导学生有效学习培养学生的创新精神，关键在于拓展学生的发散性思维。
有人把21世纪称为“创造性世纪”，预示着国际竞争将是国家之间创造力的竞争。
现在的少年儿童是21世纪的主人，他们能否成为创造性人才，将决定着国家的命运。
而对于他们每个人来说，创造能力将决定其生存状态。