1.掌握基本知识要点,先记忆,后理解。
同学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是,高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。
同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。
2.弄清知识内在联系,瞻前顾后。
在记住基本的名词、术语和概念之后,就要把主要精力放在学习生物学规律上。
重视理解生物体各种结构、群体之间的联系,也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
3.深刻理解重点知识。
对于一些重点和难点知识,要深刻理解。
建立一定的记忆体系,在理解的基础上进行记忆,这样重要的知识点不容易忘记,而且有一定的条理性。
三神经分别是神经纤维、突触前膜和神经元细胞体,三神经整个表示反射弧部分结构。
神经元胞质的延长部分称为神经纤维,也叫突起。
神经纤维的粗细各异,直径约在十分之几微米至100微米之间。
有的很短,只有几微米,有的很长,可达1米左右。
外有绝缘性髓鞘包着的,叫有髓鞘纤维;没有明显髓鞘的,叫无髓鞘纤维。
纤维内充满半流动性的神经浆,浆内有微管、微丝、线粒体、内质网等,具有维持突起生长和运输的作用。
许多平行的神经纤维集合成束,即是神经。
神经元轴突末梢的分支膨大构成突触小体,突触小体膜称为突触前膜。
兴奋时,突触小泡与突触前膜融合,释放神经递质。
突触前膜与突触间隙、突触后膜组成突触。
神经元即是神经细胞。
结构上大致都可分成胞体和突起两部分。
突起又分树突和轴突。
胞体包括细胞核、核糖体等细胞器。
胞体的主要作用是合成神经递质,整合树突接受的电信号,以决定是否产生动作电位。
反射弧是指执行反射活动的特定神经结构。
从外周感受器接受信息,经传入神经,将信息传到神经中枢,再由传出神经将反应的信息返回到外周效应器。
实质上是神经元之间的特殊联络结构。
典型的模式一般由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分组成。
1.直接原因是由于蛋白质分子的多样性;
2.根本原因是遗传物质不同,即DNA中脱氧核糖核酸碱基对排列顺序不同,导致蛋白质分子盘曲折叠所形成的空间结构不同;
3.生物形状不仅与遗传物质有关,与生物体所处的环境因素也有关。