1.半殖半封开始时期：太平天国后期纲领《资政新篇》在文化教育方面提出，反对迷信，兴办学校、医院和慈善，禁卖人口、吸鸦片；
2.半殖半封形成时期：洋务运动中，培养人才主要采取办新式学校和选派留学生两种形式，是中国教育近代化的开端。
3.资产阶级民主革命时期：南京临时政府在教育方面规定不读四书五经，教科书必须符合共和民国宗旨；
4.北洋军阀统治时期：袁世凯在文化领域掀起尊孔复古逆流，具有民主思想的知识分子掀起了新文化运动；
5.抗日战争时期：日本在占领区推行奴隶化教育；
6.社会主义建设新时期：1977年邓小平恢复工作，号召尊重知识、尊重人才，召开全国科学大会，扭转对知识分子左的政策恢复了在文革中被废弃的高考制度，现在，普九教育、希望工程等，正在提升我国的国民素质，科教兴国已经成为提高我国综合国力的一项重要战略。
洋务教育是洋务运动的重要内容，它由兴办外国语学堂、学习外国语言文字为开端，而后发展到创办新式实业学堂，学习外国先进科技、军事技术，再到派人出国留学，以便更直接、更迅速地掌握先进技术。
洋务教育事业的兴办，首次改革了中国传统的教育体制，培养了一批新型人才，客观上为中国传统教育向近代新式教育的转化作出了贡献。
它的历史作用是成为中国近代教育的开端，因为成立了京师大学堂。
中国的近代化教育是在洋务运动时期启动的。
伟大的五四运动揭开了中国新民主主义革命的序幕，中国民主革命进入了一个崭新的阶段，中国共产党成立后，以马克思主义作为中国革命的根本指导思想；
2.近代后期时代特点赋予文化以新的内容和题材。
近代后期，中国社会各种矛盾斗争错综复杂，时代要求进步文化为革命斗争服务，使各个发展阶段的革命赋予文化以新的内容和题材的广泛性。
近代后期的文化，不仅以救亡图存为其主要内容，又增添了追求光明，抨击封建的旧传统，揭露国民党政府的黑暗统治的新内容。
3.进步文化是在同反动文化政策的斗争中成长起来的。