1.给予关爱，动之以情。
新课程提出教师必须尊重和热爱每一位学生，必须关注每一位学生的发展。
作为人类灵魂的工程师，在关注优生的培养与进步的同时，更要重视对后进生的关爱和发展。
教师的尊重与关爱自然会换来学生相应的情感回报，学生会更深沉的热爱教师，亲其师，信其道。
产生情感迁移现象，即由爱教师进而爱他所教的学科，对他所教学科产生浓厚的兴趣，自然就会自觉、主动、认真地学习知识。
2.赏识激励，树立信心。
学会欣赏学生就是为学生树立信心、提高学习兴趣行之有效的方法。
教师要善于发现和挖掘后进生的闪光点，并给予鼓励与表扬，帮助他们树立我也能行的信念。
肯定他们一点点的进步，多为他们提供表现自我、获得成功的机会。
3.由易到难，循序渐进。
相对来说，后进生的基础比较差，他们对学习有畏惧心理，想好好学但又不知从何入手。
这就需要教师引导学生，从简到繁、由易到难这样一个循序渐进的过程来进行。
发散思维强调通过自己的联想和迁移把问题具体化，尽可能多的找出多种解决问题的方法和途径。
1.在教学中，对学生进行发散思维的培养，可以提供学生一个自我创造能力的展示机会，让学生活跃起来，帮助他们开拓视野，改被动学习为主动学习。
2.培养学生的学习兴趣兴趣是人们对知识强烈追求和探索的一种心理倾向。
浓厚的学习兴趣无疑会给学生带来很大的动力，也是培养发散思维的重要条件之一。
当学生对要学的知识感兴趣，那么他们就会充分调动自己的感知力、思维能力，对知识进行研究探索。
3.让学生充分发挥自己的想象力想象力其实也并不抽象，它是我们通过外界的事物，经过发散思维，把头脑中出现的各种元素进过分类处理并加工而得到的新组合、新事物的过程。
想象力的培养离不开知识的积累和存储。
措施：
1.让所有员工都非常了解企业的用人机制和奖励机制，让他们感到自己的发展空间；
2.绩效考核和员工品质考核有效地结合起来，技能考核和集体责任感结合起来，团队意识和集体荣誉感结合起来；
3.多开展各种文体活动，也包括合理化建议活动，技能比武，劳动竞赛。
通过以上活动，不断选拔优秀的员工充实到管理岗位，真正让员工看到和他们一样的普通员工也有上升的机会，在企业内部形成良好的竞争机制；
4.尊重员工，结成友谊；
5.建立反馈制度。
反馈制度指的是每周的会议总结和邮件周报通过会面的和文字的方式来进行反馈。
帮助员工改善工作，积极明确目前团队存在哪些问题。