1.读读写写：棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、蚕桑、耘田、白鹭、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静；
2.读读记记：牧场、专注、端庄、丝绒、镶嵌、骏马、遮掩、飞驰、沉默、闪烁、微弱、掠过、湖畔、衬衫、晶莹、音符、招呼、清凉、肺腑、麦浪、红扑扑、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠、悠然自得、成群结队、默默无言、鹅黄嫩绿、芽苞初放、此起彼落。
课文是：《生命生命》课文原文：我常常想，生命是什么呢。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。
趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。
只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈。
那样鲜明。
飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
一切全由自己决定，我必须对自己负责。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
课文开头首先提出问题：生命是什么。
下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳等几件事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。
这篇课文短小精悍、语言简洁朴实、思想含蓄深邃。
形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。
本文的作者杏林子自身的境遇就是对生命进行顽强抗争的极好例子，而她对生命的强烈呼唤，在《生命生命》一文中体现得如此强烈，真正感同深受，读者的心灵与作者的感悟碰撞出共鸣的火花。
作者刘侠，笔名杏林子。
台湾登工组组长，台北市南机场社区发展实验中心辅导，伊甸残障福利基金会创办人，中华人民共和国残障联盟创会理事长。
12岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手 指可以动。
自此身心饱受病痛煎熬。