教好小学生应做到以下四点：
1.上课前先做脑力热身，一个经典的热身是让学生找错，要以小游戏的形式让学生发现错误，以开发脑力。
2.通过身体活动让学生集中注意力，让学生站起来，做简单的身体运动，可伴随儿歌或算术口诀做拍手游戏。
3. 通过快速写作让学生安静下来并独立思考，当学生对讲授兴趣减弱时，可布置一个快速小作文的作业以集中注意力。
4. 以问代讲，让学生回答回答问题，经常提出一些问题，并且让学生思考后回答，可以让学生主动学习，学会自己解决问题。
数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，小学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。
因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。
２、让小学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。
课堂教学中如果过多地让小学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种我要学的参与意识。
数学课教学的主体结构是讲与练的结合。
讲授要通过练习消化理解。
巩固运用，为了使小学生始终保持专心听讲的学习情绪，就必须讲究课堂练习的设计。
单调、机械的练习形式也会使小学生们的学习兴趣下降，从而涣散注意力。
1.从左右从站立排球，先要让孩子左右手对球都要有个灵感熟悉度；
2.然后再是慢走双走各一球运，再练胯下运球；
3.给孩子投篮定型，投篮姿势没有一个固定的模式，可以每天躺一小时保持这姿势手里拿着球，对墙模拟投篮；
4.熟悉球性，自抛自接，双手指尖拨球，腰部绕环，胯下八字绕环，胯下地滚球；
5.基本运球，高低运球，体前换手，胯下、体侧前后拉球；
6.传球，两人传球，三人传球，对墙传球；
7.投篮，篮下投篮，单手肩上投篮；
8.移动，滑步，加速跑，变向跑，后退跑，侧身跑；
9.每周练习三次，另加500米跑步，每周一次俯卧撑3组，每组3个到5个。