评定职称的方法：
1.教学效果好，教育质量高，得到县级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；
2.承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评；
3.承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到市级以上教育行政部门表彰；
4.结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰；
5.凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。
各级评委会原则上不受理越级破格申报；
6.申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。
小学职称系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
其中，小学一级、小学二级、小学三级均为初级职称，小学高级为中级职称，人们常常把小学一级教师误解为中级职称，这是错误的。
;现在国内有些省份已经对职称进行改革，统一职称名称，比如广西关于健全中小学教师职称（职务）制度体系的规定：;1．改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系。
建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。
;2．统一中小学教师职称（职务）等级和名称。
初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。
员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
;3．统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
因此，原来的小学一级教师称为二级教师，为初级职务。
? 小教大专就是小学教育专业专科,主要培养小学教师。
本专业分文科、理科还有英语三个方向。
? 小学教育专业是培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。