教育技术学专业主要培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。
该专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。
学生需掌握的知识技能有：
1.理论基础知识：包括学习理论知识、教学与课程论知识、传播学知识、系统科学理论知识等。
2.技术基础知识：包括视听媒体技术、计算机和多媒体技术、通信和网络技术、人工智能和虚拟现实技术等。
3.基本理论知识：包括视听媒体理论、程序教学理论、教学设计理论、知识管理理论、教学评价、教学管理等方面的知识。
4.专业基础知识：包括计算机基础知识、数据库原理、数据结构、程序设计、数字电子技术、数字影视技术、音乐和美术的基础知识等。
5.专业基本技能：多媒体教学软件、网络课程、网站等资源开发、制作技能，教学平台的设计、开发技能，教育电视节目摄像、录像、编辑技能，对信息化教育资源、教学系统等的建设、维护技能等。
教育技术学：教育技术是教育科学领域的一门新兴的二级分支学科，是连接教育科学理论与教育教学实践的桥梁。
教育技术学是教育研究中的技术学层次的学科。
教育技术学是具有方法论性质的学科。
是现代教育科学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。
教育技术学主要课程：马克思主义经典著作选读、科学社会主义的理论与实践、硕士生英语;教育学原理、中外教育史专题、教育心理学基、教育社会学；计算机网络及应用、多媒体技术、教育测量学、教育技术学、信息技术与教育、现代远程教育等。
教育技术学，是现代教育学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。
教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，其最终的价值追求是优化教育教学。
教育以人为本，以传授为主。