格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件。

同卵双生子爬梯实验给人的启示如下：

1.教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展，教育不能超越人的生理成熟的基础。

2.在促进孩子心理发展方面，人为加速孩子的发展，同样会对孩子心理的健康发展产生危害。

幼儿期的孩子正处在“游戏期”，这个时期的教育应以游戏为主，在游戏中发展孩子的感官，激发孩子的心智，培养孩子的社会能力。