是指班级荣誉就是自己的荣誉，自己的荣誉就是班级的荣誉的感情。
可从以下几方面着手：
1.树立合理的班级目标。
班级目标的价值合理性会增加同学们对目标的认同以及为实现目标而努力的信念，相反则会引起同学们对目标的冷漠甚至是反感。
因此要树立合理的班级目标；
2.采取民主的管理形式。
这会使同学们班级主人翁的意识增强，使每个人感觉到班集体是“我”的班集体，班级的管理与“我”息息相关，“我”也是班级的管理者。
同学们就会对班级更加关心为班级的管理出谋划策；
3.健全的班级干部队伍班级干部队伍是一个班级的精神主导。
由这样的人所组成的班级干部队伍，才会吸引同学们团结在他们的周围，更加促进班级的凝聚力；
4.和谐的班级人际关系。
这就要求全体师生之间开展真诚、平等、宽容、互助等原则的教育，并在这些原则的基础上相互协作，建立和谐的人际关系；
5.提高班级的荣誉与成就。
1.学生推荐，老师选。
首先，班主任把选拔班干部的目的、要求、预选人数等情况阐明后，要求学生把自己认为能够胜任班干部的同学认真推选出来。
推选时一定要严肃并举出推选的理由，毛遂自荐更好。
其次，班主任再根据学生的特长落实各种班干部的职责，明确分工并向全班公布。
此法适合于对全班学生不够了解班主任。
2.老师提名，学生选。
班主任先必须了解学生、认真考察每位学生。
此法适用于对全班学生有所了解的班主任。
选拔方法虽有所不同，但总的说来还是要以班主任为核心，要依靠班主任的认真审查、决断和选拔。
其次，全面培养。
这是建立一支优秀班干部的重点。
3.班干部上任后一般心理不够成熟，认识水平、工作能力、组织才干都处于学习、积累阶段。
因此，对于班集体的大事要讲原则。
在与他共同分析、讨论的过程中指导他们，教给他们科学的管理方法和处理问题的工作方法，让他们在实践中步步提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。