教育科学是以教育规律为其共同研究对象的各门学科的总称。
学科有两种含义，一是指一门科学的分支，二是指课程的组成部分，与教学科目通用。
教育学是教育科学体系中一门基础性学科。
其基础性从两方面理解。
一是由于教育学与其他学科的结合或教育学自身的分化，产生了一系列新的学科。
二是教育学的基础性也表现为它的基本原理构成教育科学中其他学科的理论基础。
通常所说的教育学往往实指普通教育学。
“普通教育学”有两方面含义。
一是以普通中小学教育为研究对象的，属年龄教育学，与学前儿童教育学、高等教育学、成人教育学相区别。
二是以教育的一般规律为研究对象，其原理具有一般性，具有普遍使用的意义。
教育的社会需求：是指在一定社会历史发展阶段上，基于国家未来经济与社会发展对劳动力和专门人才的要求而产生的对教育有支付能力的需要。
从表面上看，受教育是个人的行为，但受过教育的人会对整个社会的稳定、繁荣、进步做出较大的贡献，教育也能给整个社会带来较大的收益。
社会需要教育为各行各业提供所需专业人才和劳动力，需要教育培养出来的人才遵守、保护和发展社会的文明和制度。
因此，社会经济越发展、对教育的需求就越大，教育不仅对个人来说是一项有利可图的投资，对整个国家来说也是一项重要的投资。
<第一章：静电场第一节电荷及其守恒定律、第二节库仑定律、第三节电场强度、第四节电势能和电势、第五节电势差、第六 电势差与电场强度的关系、第七节静电现象的应用、第八节电容器的电容、第九节带电粒子在电场中的运动。
第二章：恒定电流第一节电源和电流、第二节电动势、第三节欧姆定律、第四节串联电路和并联电路、第五节焦耳定律、第六节导体的电阻、第七节闭合电路的欧姆定律、第八节多用电表的原理、第九节实验练习使用多用电表、第十节实验测定电池的电动势和内阻、第十一节简单的逻辑电路。
第三章：磁场第一节磁现象和磁场、第二节磁感应强度、第三节几种常见的磁场、第四节通用导线在磁场中受到的力、第五节运动电荷在磁场中受到的力、第六节带电粒子在匀强电场中的运动。