1.对学习的态度，积极的、开放的、务实的、功利性的、形而上的、包容的等等或相反；
2.学习的范围、方向、结构啊，学知识、学思考、学做人，学技能、学文化等等；
3.结合现阶段国家教育的目标和理念，国家想教出什么样的大学生来，比如从课程内容设置方面解读，政治；现实经济社会环境对大学生的影响，比如就业，经济；个人的学习理念，理想兴趣爱好等。
努力学习，提高自身修养。
知识是人类智慧的结晶，是人类最宝贵的财富，也是不断推动人类进步、文明的动力之一。
科学技术是第一生产力。
只有用科学文化知识武装自己的头脑，才能促进人类不断进步，推动社会不断进步。
积极参加社会实践，锤炼自我。
实践是检验理论正确与否的唯一标准。
我们学习的科学文化知识以及一些理论，最终都必须投入到实践中，指导实践，让实践检验我们的认知。
投身国家建设之中，贡献自己的力量。
我们必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略，着眼于我国经济社会发展和现代化建设的需求，科学提出我国未来科学技术发展的指导方针，战略目标和战略重点，作出切实的工作部署，坚定信心，埋头苦干，实现我国科学技术发展的跨越。
大学生的学习压力来自各方面，如：
1.差距压力，大学生的相对平庸化现象使部分学生自信心下降，产生强烈的自卑感，甚至出现强烈的嫉妒心理和攻击行为。
应学会调整心态，增强自信心。
2.人际交往压力，没有一个良好的人际关系常常让人感到局促不安，不自信甚至自责，愈是这样就愈容易退缩以致进入一种恶性循环而不能自拔。
3.情感困惑，大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理，已直接影响到大学生的心理健康。
应正确对待情感问题，遇到困难及时向他人求助。
4.就业压力，近几年来，由于社会竞争的加剧，就业市场的不景气，大学生找工作或找比较理想的工作越来越困难。
这对大学里众多高年级学生造成很大的精神心理压力。
应认真学习专业知识，取得各种实用证书，提高综合素质。