教师关注学生个体差异的方法：
1.教师在教学设计上要关注学生差异，关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都受益。
2.教师需正确的确定学习目标，选择教学方法，使每个学生读能体验到学习和成功的乐趣，以促进他们的身心发展。
3.教师在课堂教学中要观注学习成绩相对较差的学生，遇到学生不会回答该问题的情况时，多鼓励，少责备，教师需有一定的教学机智，根据学生差异的客观现实来组织教学，这样将有利于教学方式的转变，有利于教学水平的提高。
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4.教师需要在学习方式上尊重学生差异，尊重学生独立思考，承认学生的个性差异，允许不同的学习方法的出现。
5.教师需承认学生差异，适度教学评价，及时地捕捉称赞学生的时机，重在形成学生积极的学习态度。
一.良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
1.教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。
2.教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。
3.教师应具有教育科学理论修养。
二.较强的教学研究能力
1.良好的语言表达能力。
2.较高的创新能力。
3.较强的组织能力。
4.研究能力。
三.较高的职业道德修养四.敏锐的时代意识要更新教育观念。
联合国教科文组织将“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”称为现代教育的四根支柱。
实现教育的现代化，关键是教育观念的现代化，树立以人为本的教育观念。
1.教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念，这种信念源自于对现代教育的性质、地位和功能的深刻理解上，取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向确立；
2.教师应该热爱学生，热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本触发点和着力点，爱是教育的基本要素，爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱；
3.教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头，教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，因之必须有真才实学。