1.评价内容要全面。
不能仅仅评价学习知识和技能是否优秀，还要注重学生在情感、态度和价值观等方面的评价；
2.评价方式要多元化。
除了通过考试评价外，还可以通过技能比赛、演讲比赛、辩论大赛等方式进行评价；
3.终结性评价与过程性评价相结合。
对学生评价不能只注重学习的结果，而且对学生的学习过程也要有很科学的评定；
4.评价应该是长期连续的。
学生只有多次连续刺激下，在学习、品德、行为等方面才会受到很好的教育，才会有很好的提高；
5.重视非正式评价。
比如用一个鼓励的眼神、一个灿烂的微笑等肢体语言表达对学生的肯定与赞赏，都会帮助学生认识自我、树立信心；
6.要对评价进行再评价，减少主观干扰，从而客观公正地反映问题。
能把学到的知识很好的传授给别人，这是学习者学有所成的最高表现，既然是自我修炼，应用得当就对自己有利也无关道德。
此事真正的黑点在于，学生的学习负担太重，没有一点课余时间，而且问问题的学生应该反思自己上课的听课状态和学习思路，同样的老师，以及上课方式，得到的效果全然不同。
拍摄中规中矩，从条理性几乎可以看出拍摄时有分镜本，值得鼓励，缺点就是问很多人的都是同一个回答，太长不看，但这句话其实不是他们的真实感受，他们真实的感受是沉闷，起承转合，跌宕起伏这些都没有的话，叙述的内容本身再神奇，别人也很难看下去，有节奏，一环套一环的情节，用细节引起观众的疑问和思考，将故事时间线穿插，这里考两样东西，一是剧本，二是剪接，估计这就是这个视频团队中最薄弱的环节。