1.讨论式教学模式，这一种模式的主要特点是，以学生为主体，在教学的过程中，让学生积极参与教学的全过程，让学生在学习的过程中主动去发现问题，共同解决问题。
在讨论的过程中培养学生的实践能力，培养学生分析解决问题的能力；2,交互式教学模式，这一模式主要是在讨论教学模式基础上的改进与优化，增强了教师与学生的相互交流，由于加强了师生之间的交流，使课堂教学更加具有目的性；3,实践式教学模式，这一模式主要是针对一些实践性较强而且具备必要条件的课型进行设计的。
其主要的特点是：让学生动手实践，在实践中探索知识，掌握知识，同时培养学生的动手能力和实践能力；4,讲座式教学模式，这一种模式主要是对学习方法与学习技巧方面的潜在因素进行专门的学习，重点在于培养学生的学习能力，为学生在今后的学习打下坚实的基础。
1.讲授法：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。
讲授法是一种最古老的教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。
2.谈话法：谈话法是教师根据学生已有的知识经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法。
3.讨论法：讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。
4.练习法：练习法是学生在教师指导下，进行各种练习，从而巩固知识、形成技能技巧的教学方法。
5.演示法：演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。
1.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上。
2.教师应激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。
3.以学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者为工作理念进行活动实施。