建立良好的师生关系能充分发挥教师的主导和学生的主体作用，对于提高课堂的教学效率及整个教育教学效率都是至关重要的。
处理教师与学生关系有：
1.老师需要肯定学生的地位，对于老师来说，学习是学生在老师的引导下解决教育教学任务获得一定知识，能力的一系列认识活动。
老师需要肯定学生的努力成果；
2.老师教学时要注意”以人为本“，老师是课堂的组织者，在教学之前需要制定教学目标，选择好教学方法，调动学生的积极性，让学生积极投入到教学活动当中；
3.老师和学生应当建立相互平等的关系，教师对学生的教育，管理和保护都必须建立在尊重学生人格，平等相待的基础上。
在我国社会主义现代化建设中，改革、发展、稳定三者是相互依存和相互促进的。
改革是动力、发展是目的、稳定是前提。
中国目前正处于从总体小康向全面小康过渡的阶段，这是发展的关键时期，也是改革的重要阶段。
在这一时期处理改革、发展、稳定关系的任务极其艰巨。
因此，要以科学发展观为指导，遵循改革开放以来党在处理改革、发展、稳定关系方面积累起来的经验和主要原则：
1.保持改革、发展、稳定在动态中的相互协调和相互促进；
2.把改革的力度、发展的速度和社会主义以可以承受的程度统一起来；
3.把不断改善人民的生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合。
1.教学内容组织与处理教师上课是一项创造性劳动，教学内容必须具有严密逻辑性，虽然现行教材的系统性很强，但教材仍只是提供了教学的基本内容，由于教学实际不同，教材不可能适应每一位教师要求，因此教师必须对教学内容重新组织与处理。
这种组织处理应以物理学科教学目标为准绳，以学生的认知规律为依据，以教科书内容为基础。
2.教学手段的应用教学手段是师生进亏教学活动中传递知识信息的媒体，指的是在教学过程中教师借助于一定的载体，使知识通过一定的物质形式作用于学生的一切物质媒体。
3.发挥学生的主观能动性。
课堂不只是教师的讲台，更重要的是学生的学习场所。
教师不能用自己的认知结果来取代学生的认识过程，而应巧妙地“导”于幕后，通过教师创设的问题，学生积极的进行思考、探究，使学生的主观能动性发挥到最佳状态。